Nhận định, soi kèo Bình Dương vs Hà Tĩnh, 18h00 ngày 16/2: Tiếp tục bất bại

Vừa khỏe lại sau đợt ốm phải nhập viện, Mai Phương Thúy đăng bức ảnh đẹp mộng mơ và viết: "Giờ tôi mới hiểu thế nào là lục danh bạ không tìm nổi một số điện thoại để gọi tâm sự".

 Biết tin MC Thành Trung bị chấn thương do tập luyện, nhiều nghệ sĩ như Thảo Vân, Nguyễn Hải Phong, Ngọc Thanh Tâm, Hạ Vy,... bày tỏ sự quan tâm, lo lắng. 

Thấy Khánh Vân thi Miss Universe, H'Hen Niê lại bồi hồi nhớ lần "chinh chiến" vinh quang. Cô động viên các cô gái trẻ đừng ngần ngại đăng ký thi hoa hậu.

Con trai Nguyễn Văn Chung quấn ba, không cho anh đi làm.

Mỹ Tâm viết: "Chiều buồn nghiêng nắng", Đàm Vĩnh Hưng liền đối đáp: "Biển vắng mênh mông cô đơn tìm em".

Về quê, Lâm Chấn Huy ra đồng chơi.

Chí Trung trải nghiệm không gian nhà cổ.

Gia đình Thúy Hạnh đi chơi đảo Phú Quốc.

Mặt mộc tươi tắn của Hồng Ngọc.

Mariah Đinh Phương Ánh khoe thân hình nuột nà.

Chiều bình yên của Ngọc Huyền bên ông xã.

Trizzie Phương Trinh đưa Colin đi tiêm ngừa Covid-19.

Châu Đăng Khoa khoe nhận quà từ "thần tượng" Chillies Band.

Thân hình vạm vỡ, Đức Tuấn bị khán giả nhận nhầm là HLV gym.

Cẩm Loan

Động thái hiếm hoi của Phương Loan kể từ khi Chí Tài qua đời

Sau khi danh hài Chí Tài qua đời, lần hiếm hoi Phương Loan cập nhật tài khoản Facebook bằng ảnh vợ chồng.

Bảng nội quy ấn tượng này được thầy giáo Nguyễn Thành Công, giáo viên Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm (thuộc Trường ĐH Sư phạm Hà Nội) ghi lại, chia sẻ lên mạng xã hội và thu hút sự chú ý của nhiều người.

Bảng nội quy giảng đường tại trung tâm nghiên cứu và phát triển nghiệp vụ sư phạm (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội).

Cụ thể, để sử dụng hiệu quả các thiết bị và góp phần xây dựng văn hóa sư phạm trên giảng đường, trung tâm đưa ra bảng nội quy giảng đường 4 điều đề nghị các thầy cô và sinh viên thực hiện: 

Áp dụng “5 xin” trong giao tiếp gồm: xin chào, xin lỗi, xin phép, xin góp ý, xin cảm ơn.

Thực hiện “4 luôn” khi tiếp xúc: luôn mỉm cười, luôn nhẹ nhàng, luôn thấu hiểu, luôn nhiệt tình giúp đỡ.

Ghi nhớ “4 không” ở giảng đường: không mang đồ ăn vào phòng học; không mang dụng cụ, thiết bị ra ngoài phòng học; không vứt phấn, giấy vụn, vỏ kẹo,…trong phòng học; không nô đùa, nói chuyện to trên giảng đường. 

Và cuối cùng là cùng chia sẻ “3 nhớ” và “1 đừng quên” trước khi ra về: “Nhớ lau sạch bảng của mình sau khi đã luyện tập; nhớ thu gom phấn vụn, rác,…cho vào thùng rác ở hành lang; nhớ kê lại bàn ghế, dụng cụ ngay ngắn; đừng quên tắt các thiết bị trong phòng học.

Chia sẻ với VietNamNet, thầy Nguyễn Thành Công cho hay, bảng nội quy dành cho sinh viên sư phạm thực tập nghiệp vụ sư phạm.

“Đây là nội quy giảng đường dành cho các sinh viên tham gia lớp học nghiệp vụ sư phạm của Trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Thực hành nghiệp vụ sư phạm là một hoạt động bắt buộc của sinh viên theo học ngành này. Trường THPT Chuyên ĐH Sư phạm đang trong quá trình xây dựng giảng đường mới nên thầy trò được phép sử dụng phòng học này để dạy chuyên đề cho học sinh chuyên trong thời gian mà sinh viên ĐH Sư phạm không sử dụng”, thầy Công chia sẻ.

Theo thầy Công, xã hội hiện nay, có những điều tưởng chừng như đơn giản, nhưng lại trở thành xa xỉ với nhiều người.

“Bản thân mình khi mới đọc bảng nội quy thấy nó rất đơn giản mà thiết thực, rất nhân văn mà gần gũi. Vì thế tôi cũng giới thiệu cho học sinh mình đang dạy luôn. Nhiều điều trong nội quy này không những nên áp dụng trong phòng học mà còn nên được phổ biến ra bên ngoài xã hội. Đơn giản nhất, biết nói lời xin lỗi, biết nhận lỗi khi làm sai, biết nói lời cảm ơn ngay cả những điều nhỏ nhặt là biểu hiện của một xã hội văn minh.

Nhiều người dù biết mình mắc lỗi, nhưng từ xin lỗi như mắc trong cổ họng mà không thể bật ra thành lời. Nhiều sự giúp đỡ không nhận lại được lời cảm ơn khiến người giúp đỡ cũng dần trở nên vô cảm.

Thầy Công cho rằng, chỉ cần mỗi sinh viên, mỗi người trong xã hội ý thức hơn, biết nói lời xin lỗi, cảm ơn và không vứt rác vô tội vạ ra đường thì đã góp phần giúp đất nước văn minh và phát triển hơn.

Thanh Hùng

Bộ quy tắc ứng xử trong trường học: Còn chung chung, hình thức

Các chuyên gia, nhà khoa học, đại diện một số Sở GD-ĐT, trường phổ thông cùng góp ý cho dự thảo đầu tiên của khung quy tắc ứng xử trong trường học.

Qua 4 kỳ họp, Quốc hội đã thông qua 13 luật, 3 nghị quyết quy phạm pháp luật, cho ý kiến về 11 dự án luật khác; đặc biệt, dấu ấn nổi bật về công tác lập pháp đầu năm 2024 là tại Kỳ họp bất thường lần thứ 5, Quốc hội đã thông qua Luật Đất đai (sửa đổi).

Tại Kỳ họp thứ 7, Quốc hội đã kịp thời quyết định bổ sung vào Chương trình để xem xét, thông qua Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Đất đai số, Luật Nhà ở, Luật Kinh doanh bất động sản, Luật Các tổ chức tín dụng, cho phép điều chỉnh sớm hiệu lực thi hành và điều khoản chuyển tiếp của các luật để giúp kịp thời tháo gỡ khó khăn, vướng mắc, khơi thông, phát huy giá trị nguồn lực đất đai, phát triển thị trường bất động sản lành mạnh, tạo động lực phát triển đất nước.

Công tác tham mưu phục vụ giám sát được cải tiến, tổ chức thành công 2 phiên chất vấn và ban hành nghị quyết về hoạt động chất vấn tại kỳ họp Quốc hội và phiên họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội đối với 6 lĩnh vực về các vấn đề có tính thời sự, quan trọng, được đại biểu Quốc hội, cử tri và dư luận xã hội quan tâm.

Việc tham mưu, phục vụ xem xét, quyết định các vấn đề quan trọng đã góp phần ban hành các quyết sách phù hợp, kịp thời tạo chuyển biến tích cực về kinh tế - xã hội, đáp ứng yêu cầu cấp thiết của đất nước, của doanh nghiệp và đời sống của Nhân dân; công tác nhân sự được thực hiện kịp thời, bảo đảm chặt chẽ theo đúng quy định của Đảng, pháp luật Nhà nước.

Các hoạt động đối ngoại của Quốc hội được tham mưu triển khai theo đúng định hướng đối ngoại của Đảng, Nhà nước, đạt kết quả thực chất, toàn diện, trên tất cả các kênh Đảng, Quốc hội, Chính phủ, giao lưu Nhân dân, giúp cho công tác ngoại giao nghị viện của Quốc hội Việt Nam ngày càng được mở rộng, đi vào chiều sâu.

Phát biểu tại cuộc họp, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn nêu rõ, 6 tháng đầu năm, đất nước ta đạt được nhiều kết quả tích cực, trong thành tựu chung đó, có sự đóng góp quan trọng của Quốc hội, Ủy ban Thường vụ Quốc hội, các cơ quan của Quốc hội, cơ quan thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội.

Trong đó, công tác lập pháp, giám sát tối cao và quyết định các vấn đề quan trọng tiếp tục được nâng lên về chất lượng, đúng, trúng các vấn đề được cử tri, Nhân dân quan tâm.

Trên tinh thần đó, Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn biểu dương sự cố gắng, nỗ lực của Hội đồng Dân tộc, các Ủy ban, cơ quan của Quốc hội và toàn thể cán bộ, công chức, viên chức đã hoàn thành khối lượng công việc khá lớn tại các kỳ họp thường kỳ, bất thường của Quốc hội.

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn đề nghị, các thành viên của Ủy ban Thường vụ Quốc hội, Hội đồng dân tộc, các cơ quan của Quốc hội với tinh thần nhìn thẳng vào sự thật, nói thẳng những vấn đề còn tồn tại nhằm khắc phục, đồng thời nhìn nhận những ưu điểm để tiếp tục phát huy trong thời gian tới.

Chủ tịch Quốc hội nhấn mạnh, công việc 6 tháng cuối năm rất lớn, nhất là chuẩn bị cho Kỳ họp thứ 8, Quốc hội khóa XV dự kiến tổ chức vào tháng 10; tổ chức Hội nghị đại biểu chuyên trách lần thứ 6; triển khai hiệu quả các nội dung, chương trình công tác quý 3 của Đảng đoàn Quốc hội, Thường vụ Quốc hội; các phiên họp của Ủy ban Thường vụ Quốc hội.

"Chúng ta tập trung triển khai nội dung trong chương trình xây dựng luật, pháp lệnh của năm 2024. Những dự án luật đã chuẩn bị kỹ đầy đủ hồ sơ thì khẩn trương tiếp thu. Chỉnh lý hoàn chỉnh các luật, nghị quyết đã được thông qua tại Kỳ họp thứ 7. Các Phó Chủ tịch phụ trách sẽ đôn đốc rà soát còn bao nhiêu nội dung chưa trình ký chứng thực để hoàn thành", Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn nhấn mạnh.

Chủ tịch Quốc hội cho biết, sắp tới, Ủy ban Thường vụ Quốc hội và Chính phủ sẽ cùng tổ chức Hội nghị triển khai luật, pháp lệnh đã được thông qua. Đặc biệt, Chính phủ sẽ chủ trì việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật để triển khai các luật, các nghị định, thông tư kèm theo cho đồng bộ.

Chủ tịch Quốc hội đề nghị, Văn phòng Quốc hội tham mưu cho Ủy ban thường vụ Quốc hội chỉ đạo, rà soát, xây dựng kế hoạch để ban hành văn bản quy định chi tiết, hướng dẫn thi hành nội dung theo thẩm quyền, tiếp tục nghiên cứu, giải trình, tiếp thu, chỉnh lý 11 dự án luật đã được Quốc hội cho ý kiến tại Kỳ họp thứ 7 và sẽ thông qua Kỳ họp thứ 8; chuẩn bị việc Quốc hội sẽ cho ý kiến lần đầu đối với 12 dự án luật và các dự thảo nghị quyết được bổ sung trong chương trình xây dựng luật, pháp lệnh năm 2024.

Cùng với đó, Văn phòng Quốc hội tham mưu, phục vụ tổ chức hoạt động chất vấn tại phiên họp tháng 8; tập trung thực hiện hoàn thiện báo cáo kết quả giám sát 2 nghị quyết chuyên đề của Ủy ban thường vụ Quốc hội trong năm 2024.

Xem xét báo cáo kết quả giám sát của Đoàn giám sát Quốc hội về việc thực hiện chính sách pháp luật về quản lý thị trường bất động sản phát triển nhà ở xã hội từ năm 2015 - 2023; báo cáo công tác của TAND, VKSND; báo cáo tình hình thi hành Hiến pháp, luật, Nghị quyết; công tác tiếp công dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo, phòng chống tham nhũng, đấu tranh phòng chống tội phạm năm 2024 để trình tại kỳ họp thứ 8 này.

Ủy ban thường vụ Quốc hội cũng đã cho ý kiến về chủ trương để tổ chức thành công hai diễn đàn lần đầu tiên của Quốc hội là Diễn đàn về giám sát và Diễn đàn về pháp luật.

Chủ tịch Quốc hội Trần Thanh Mẫn cũng lưu ý, cần tăng cường công tác quản lý chính trị cho các đảng viên, cán bộ, công chức, viên chức; đặc biệt quan tâm đến các chế độ, chính sách tiền lương với tinh thần công bằng, phù hợp và kịp thời.

Link: https://vov.vn/chinh-tri/chu-tich-quoc-hoi-nhin-thang-su-that-noi-thang-van-de-con-ton-tai-post1107434.vov

TIN BÀI LIÊN QUAN:

Thưa bà, câu chuyện giáo sư Trương Nguyện Thành không đủ tiêu chuẩn làm hiệu trưởng ĐH Hoa Sen nên trở lại Mỹ làm việc. Dư luận cho rằng chưa được xử lý một cách linh hoạt dẫn đến sự ra đi của một trí thức tài năng. Quan điểm của Bộ GD-ĐT như thế nào?

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Trước hết, chúng ta cũng phải thống nhất về quan điểm: hiệu trưởng và giáo sư (GS) là 2 chức danh rất khác nhau, vì vậy, tiêu chuẩn cũng khác nhau.

Tôi không muốn nói đến 1 trường hợp cụ thể, nhưng nếu có 1 GS giỏi nào đó mà không đủ tiêu chuẩn làm hiệu trưởng cũng không phải vấn đề gây ngạc nhiên hoặc tranh cãi, bởi vì tiêu chuẩn khác nhau.

TS Nguyễn Thị Kim Phụng

Trên thực tế, có nhiều GS tích lũy kinh nghiệm quản lý và trở thành hiệu trưởng, nhưng rất nhiều GS không bao giờ trở thành hiệu trưởng. Cũng không vì trường hợp đặc biệt của GS Thành để nói rằng chính sách thu hút nhân tài của nhà nước là không thành công, bởi vì hiện nay nhà nước và các cơ sở đang mở rộng cửa để chào đón đội ngũ tri thức này và quá trình hợp tác vẫn vẫn rất hiệu quả.

Những điểm ngẽn, rào cản, nút thắt vẫn được các cơ quan có thẩm quyền khai thông trên cơ sở tôn trọng pháp luật và cùng xây dựng cơ chế hợp tác hiệu quả. Vì vậy chúng ta cũng nên nhìn trên bình diện rộng hơn là đội ngũ trí thức Việt kiều vẫn ngày càng đóng góp to lớn cho đất nước.

Trường hợp của GS Thành, chúng ta cũng đã biết lý do, quy định của Luật hiện hành là như vậy và khi Luật hiện hành đang có hiệu lực thì các tổ chức, cá nhân đều phải tuân thủ.

Tuy nhiên, chúng ta cũng biết, luật pháp cũng có tính lịch sử, có quy định phù hợp với giai đoạn này nhưng lại không phù hợp với giai đoạn khác, vì vậy sau một giai đoạn các quy định của luật cũng thường được sửa đổi, bổ sung cho phù hợp; tiêu chuẩn hiệu trưởng cũng đang là một quy định như vậy.

Bản thân tôi cũng đồng ý với ý kiến các bên chưa xử lý vấn đề này một cách linh hoạt. Nếu Trường ĐH Hoa Sen và ứng viên hiệu trưởng thực sự quyết tâm cao thì vẫn có thể có cách giải quyết là vẫn đạt được sự hợp tác, vẫn đúng luật và không nhất thiết phải bổ nhiệm chức danh hiệu trưởng, ngay thời điểm điều đó còn đang trái với luật, hoặc đến mức phải chấm dứt hợp tác.

Ví dụ, có thể bổ nhiệm với chức danh là Phó Hiệu trưởng phụ trách để chờ tới lúc Luật thay đổi phù hợp thì có thể bổ nhiệm hiệu trưởng. Với lộ trình sửa Luật Giáo dục Đại học hiện nay, nếu được Quốc hội thông qua vào tháng 11 năm nay, thì GS Thành có thể chỉ phải đợi 1 năm, tới 2019 là Luật Giáo dục Đại học sửa đổi bổ sung đã có hiệu lực.

Ngoài quy định chung, liệu có nên xem xét riêng cho những trường hợp đặc biệt để tránh bỏ sót người tài, được tín nhiệm và cũng có kinh nghiệm quản lý nhưng vẫn còn những điểm chưa đủ "khớp" hết với quy định chung?

Ở thời điểm năm 2012, Luật Giáo dục Đại học quy định về điều kiện tham gia quản lý cấp khoa, phòng của cơ sở giáo dục đại học ít nhất 5 năm là quy định mang tính định lượng rõ ràng về điều kiện này nhưng chính nó bó hẹp nguồn ứng viên hiệu trưởng. Những quy định như vậy là một trong các lý do cần phải sửa đổi bổ sung ngay Luật Giáo dục Đại học.

Hiện nay, thẩm quyền công nhận hiệu trưởng của các trường đại học tư thục thuộc chủ tịchUBND cấp tỉnh, thành phố. Tuy nhiên, khi Luật đang có hiệu lực thì từ Bộ GD-ĐT đến các cá nhân, tổ chức đều phải tuân thủ, thực thi.

Hiện nay,Ban soạn thảo đang khẩn trương thực hiện các quy trình để trình Dự thảo Luật ra trước Quốc hội theo đúng tiến độ, nhằm tháo gỡ ngay những "điểm nghẽn, nút thắt" nhất của Luật hiện hành như đã xảy ra trên thực tế.

Có ý kiến cho rằng quy định 5 năm quản lý cấp khoa/phòng chỉ nên áp dụng với trường công. Nếu áp với trường tư sẽ đi ngược lại xu thế tư chủ đại học, nhất là ở các trường tư thục hoàn toàn hoạt động bằng vốn của cổ đông như ĐH Hoa Sen?

Tôi đồng ý quy định về tiêu chuẩn hiệu trưởng cần chỉnh sửa cho phù hợp hơn trong giai đoạn sắp tới. Nhưng cũng không hẳn đồng ý về việc phân biệt công tư đối với chất lượng nói chung và chuẩn hiệu trưởng nói riêng.

Khác với quản trị, quản lý nói chung, quản lý của một trường đại học công cũng như tư, có nghĩa là quản lý tạo ra môi trường học thuật, học tập nghiên cứu để các GS, các trí thức, học viên nghiên cứu sinh, học viên làm việc hiệu quả nhất. Vì vậy không cần thiết phải phân biệt trường công, trường tư. Tất cả hiệu trưởng đều phải đảm bảo tính chuyên nghiệp trong quản lý giáo dục đại học và vì vậy tiêu chuẩn này cũng là cần thiết để áp dụng chung cho cả hệ thống.Thực tế hiện nay không phân biệt các chuẩn chất lượng giữa ĐH công và tư thục, có khác nhau chỉ là khác về quy trình, thẩm định.

Tại sao hiệu trưởng cần có kinh nghiệm quản lý?

Từ thực tế hiện nay, nên tiếp cận tiêu chuẩn này theo hướng có kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học nói chung chứ không nhất thiết phải là “kinh nghiệm quản lý trong các cơ sở giáo dục đại học ở Việt Nam” như một số thông tin đã đưa.

Bởi vì, khác với quản trị, quản lý nói chung, đặc thù công việc quản lý của hiệu trưởng trường đại học là quản lý và tạo môi trường làm việc mang tính học thuật cho các nhàkhoa học là các giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ và các sinh viên, học viên cao học, nghiên cứu sinh trong đào tạo, nghiên cứu và phục vụ cộng đồng.

Vì vậy, kinh nghiệm quản lý giáo dục đại học là một trong các điều kiện cần, nhưng không phải là điều kiện duy nhất hay điều kiện đủ.

Trước khi làm hiệu trưởng, hầu hết các nước, các trường đều có quy định có kinh nghiệm về quản lý giáo dục đại học. Chúng tôi cho rằng, trong điều kiện tự chủ đại học, các tiêu chuẩn chất lượng tối thiểu cần áp dụng thống nhất để tạo mặt bằng chất lượng chung trong toàn hệ thống.

Thời gian 5 năm để tích lũy kinh nghiệm quản lý mới được làm hiệu trưởng, theo bà có hợp lý và hiệu quả không?

Thực sự, chọn 1 con số cũng chỉ mang tính ước lệ. Rất khó để giải thích rằng 5 năm là phù hợp mà 4 năm lại không phù hợp.

Tuy nhiên Luật hiện hành chọn 5 năm vì đó là 1 nhiệm kỳ quản lý.

Thời gian không phải điều kiện duy nhất, cũng không phải là thước đo duy nhất với kinh nghiệm. Có người tích lũy kinh nghiệm nhanh, có người lâu hơn. Vì vậy, yếu tố thời gian phải kết hợp với các yếu tố khác nữa.

Qua chuyện GS Thành, dường như quy định hiệu trưởng không còn phù hợp với thực tế? Bộ đang sửa đổi bổ sung Luật Giáo dục Đại học, quy định này được rà soát, sửa đổi, bổ sung thế nào, thưa bà?

Quy định chuẩn hiệu trưởng trước hết để tạo ra mặt bằng chất lượng chung đối với chức danh quan trọng này và chuẩn đó là căn cứ để lựa chọn, đào tạo bồi dưỡng đạt chuẩn hiệu trưởng trước khi bổ nhiệm và đó cũng là căn cứ để lựa chọn hiệu trưởng tốt nhất trong các ứng viên đạt chuẩn.

Xét đến cùng thì chúng tôi cho rằng, đó là điều kiện để tạo ra tính chuyên nghiệp hóa trong công tác quản lý, quản trị đại học, để đạt được chất lượng, hiệu quả cao nhất. Những chuẩn này đến giai đoạn mới cần phải sửa đổi cho phù hợp hơn.

Hiện nay, Luật Giáo dục Đại học đang được sửa đổi theo hướng là mở rộng diện ứng viên hiệu trưởng để lựa chọn và kết hợp chuẩn có tính định lượng và chuẩn có tính định tính để đảm bảo mặt bằng chung, nhưng cũng đảm bảo quyền tự chủ cho các trường, thông qua trao quyền này cho Hội đồng trường hay Hội đồng quản trị để quyết định nhân sự hiệu trưởng.

Dự thảo hiện nay cũng đã bỏ thủ tục là hiệu trưởng trường ĐH tư thục thì phải được Chủ tịch UBND cấp tỉnh công nhận, mà trực tiếp là Hiệu trưởng các cơ sở giáo dục ĐH tư thục do Hội đồng quản trị trực tiếp quyết định. Tốt hơn ở chỗ mở rộng diện lựa chọn thì sẽ chọn được người tốt hơn và giảm thủ tục hành chính thì quyền tự chủ của nhà trường sẽ ở mức cao hơn.

Trong khối tư thục, gọi là đi thuê, hợp đồng hiệu trưởng, còn trong khối công lập cũng có thể là hợp đồng ở các trường tự chủ, hoặc Hội đồng trường quyết định và cơ quan có thẩm quyền công nhận. Khác nhau ở chỗ đó, nhưng chuẩn chất lượng không khác nhau. Hội đồng trường/hội đồng quản trị mới là người phải giải trình một cách thuyết phục với nhà trường, với cổ đông và các bên liên quan về sự lựa chọn hiệu trưởng của họ, vì sự phát triển của nhà trường.

Có ý kiến nói rằng Luật làm sao phải thu hút được hiền tài mới là Luật?

Hiền tài là nguyên khí quốc gia, đánh giá về hiền tài như thế nào cần đặt trên mặt bằng chung của cả hệ thống. Nếu không quy định mặt bằng chung thì lại phụ thuộc vào đánh giá chủ quan của người có thẩm quyền.

Chúng ta đã nói, luật hiện hành đang cần sửa đổi và đang được rà soát để sửa đổi bổ sung. Kỳ họp Quốc hội tới đây, Chính phủ đã trình dự luật ra Quốc hội. Quy định nào cũng có mặt trái và quan trọng là cơ quan quản lý phải có phương án phòng ngừa rủi ro các mặt trái của quy định này.

Ví dụ, với quy định thiên về định lượng, như ta nói là 5 năm cương vị quản lý cấp phòng chẳng hạn, định lượng này dễ hình dung, dễ áp dụng, tạo ra mặt bằng chung, nhưng cũng dễ bị coi là cứng nhắc, không linh hoạt trong những trường hợp cụ thể.

Và thông thường quy định định lượng tuổi thọ không cao, cần sửa đổi bổ sung nhanh hơn. Các quy định có tính chất định tính, cụ thể là trong Luật Giáo dục Đại học 2012 chỉ quy định năng lực quản lý, quản trị,… sẽ khiến các quy định đó dễ áp dụng trên thực tế, nhưng cũng dễ xảy ra khả năng bị vận dụng tùy tiện do phụ thuộc vào đánh giá chủ quan của người có thẩm quyền, không tạo ra mặt bằng chất lượng chung cho cả hệ thống.

Vì vậy, khi sửa luật, chúng tôi phải kết hợp cả tiêu chuẩn có tính định tính và có tính định lượng, để đảm bảo mặt bằng chung nhưng cũng tạo ra sự tự chủ cho người có thẩm quyền, để linh hoạt trong từng trường hợp nhất định.

Cơ quan có thẩm quyền sẽ chỉ phê duyệt nhân sự do Hội đồng trường đề xuất. Nhân sự hiệu trưởng của trường công thì do Hội đồng trường quyết định và trình cơ quan có thẩm quyền công nhận. Nhân sự hiệu trưởng của trường tư thì do Hội đồng quản trị quyết định. Nội dung này trong dự thảo, theo bà có tác động như thế nào đến việc nâng cao năng lực quản trị đại học nói riêng, đẩy mạnh tự chủ đại học nói chung?

Bà Nguyễn Thị Kim Phụng: Quy định này chúng tôi cho rằng sẽ nâng cao năng lực quản trị giáo dục đại học thông qua quy định về thành phần, quy định về trách nhiệm của Hội đồng trường và Hội đồng quản trị.

Những thiết chế này được tự chủ quyết định về định hướng phát triển của nhà trường, qua đó trao quyền tự chủ cho nhà trường, tiến tới cơ chế giảm dần và xóa bỏ cơ chế bộ chủ quản để thực hiện chủ trương tự chủ đại học ngày càng sâu rộng hơn.

Hội đồng trường sẽ thực sự là cơ quan quyền lực hướng tới mục đích nâng cao chất lượng đào tạo và phục vụ cộng đồng tốt hơn. Khi phân định quyền hạn như vậy sẽ giúp cho cơ quan quản lý nhà nước làm việc 1 cách chuyên nghiệp hơn.

Tức là tập trung vào chức năng chính là xây dựng chính sách, tổ chức thực hiện, đề ra các chiến lược phát triển hệ thống, quy định các chuẩn chất lượng, thanh tra, kiểm tra và xử lý vi phạm. Như vậy các vai sẽ đúng hơn.

Hoàng Thanh (Ghi)